"Sammen i musikken". En kvalitativ studie om musikkaktivitet som inkluderingsarena

Hovedproblemstillingen i denne masteroppgaven er: «Kan musikkaktiviteten være en inkluderende arena? I tilfelle, på hvilken måte?» For å undersøke dette har jeg formulert følgende to underproblemstillinger: «Opplever pedagogene at aktivitetene under FeriePULSE er inkluderende for alle deltagere, og hva i aktiviteten er inkluderende?» «Hvordan brukes musikk og dans til å skape fellesskap?» For å besvare problemstillingene har jeg gjennomført kvalitative intervjuer med pedagoger tilknyttet prosjektet FeriePULSE. Det teoretiske rammeverket i oppgaven består av tre temaer, som er begrepet inkludering, sosiokulturell læringsteori med vekt på Wenger og Vygotsky sine teorier og musikalsk erfaring som blant annet omhandler diskusjonen om musikk som nytteverdi eller egenverdi. Gjennom studien fant jeg eksempler på hvordan FeriePULSE som musikkaktivitet er en inkluderende arena som skaper fellesskap gjennom det pedagogene opplever som inkluderende aktiviteter. Mine hovedfunn i denne oppgaven oppsummeres under tre overskrifter, nemlig trygghet i fellesskapet, musikalsk erfaring og læring gjennom samhandling og å kunne delta aktivt med sine forutsetninger